UTをもっと知る
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第16回 あいさつや礼儀を意識する時間を持つ
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第15回 家庭内の「係活動」を設ける
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第14回 毎日きちんと、汗をかくぐらい運動する
福祉スポーツイベント開催のご報告
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第13回 規則正しく寝かせて起こす
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第12回 姿勢を保ち、集中しやすい空間を保つ
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第11回 掃除・整理整頓をさせる
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第10回 脳にいい食生活を心がける
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第9回 時間を守る生活を送る
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第8回 やってはいけない接し方3か条
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第7回 脳にしみる𠮟り方3か条
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第6回 子どもの脳を伸ばす褒め方3か条
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第5回 子どもが動きたくなる指示の出し方3か条
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第4回 子どもの脳に届く話し方3か条
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第3回 脳が伸びる教育環境の作り方(大人の共有)
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第2回 脳が働きやすいものを生活環境に揃える
ルミの部屋 ぺアトレと環境作り 第1回 脳の成長によい環境と悪い環境
令和４年 入社式・新入職者研修
訪問ご利用者息子様の作文
外出支援を受けて
令和 ３年度 新入職者研修
UTと僕
通関士として（そして、これから）
作業療法士として
